Aguilera, D., & Ortiz-Revilla, J. (2021). STEM vs. STEAM education and student creativity: A systematic literature review. Education Sciences, 11(7), 331.
Başaran, M. (2018). Okul öncesi eğitimde STEM yaklaşımının uygulanabilirliği (eylem araştırması). Doktora Tezi, Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep.
Başaran, M., & Bay, E. (2023). The effect of project-based STEAM activities on the social and cognitive skills of preschool children. Early Child Development and Care, 193(5), 679-697.
Bybee, R. W. (2010). What is STEM education?. Science, 329(5995), 996-996.
Carroll, L. S. L. (2017). A comprehensive definition of technology from an ethological perspective. Social Sciences, 6(4), 126.
Durucu, A. S., & Başaran, M. (2022). Investigation of the relationship between teachers' self-efficacy in inquiry-based teaching for STEM+ S and teaching 21 st century skills. Journal of Innovative Research in Teacher Education, 3(3).
Eppes, T. A., Milanovic, I., & Sweitzer, H. F. (2012). Strengthening capstone skills in STEM programs. Innovative Higher Education, 37(1), 3-10.
Gamie, M. N. (2019). Qualitative research and case study. academia.
John, D. D., & Chen, Y. (2017, June). STEM Education Redefined. In 2017 ASEE Annual Conference & Exposition.
Karataş, Z. (2015). Sosyal bilimlerde nitel araştirma yöntemleri. Manevi temelli sosyal hizmet araştırmaları dergisi, 1(1), 62-80.
Martín‐Páez, T., Aguilera, D., Perales‐Palacios, F. J., & Vílchez‐González, J. M. (2019). What are we talking about when we talk about STEM education? A review of literature. Science Education, 103(4), 799-822.
Musiimenta, A., Tumuhimbise, W., Bangumya, E., Mugaba, A. T., Mugonza, R., Kobutungi, P., & Nankunda, M. J. (2019). Exploring the Gender Gap in Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM), and Soft Skills, and Knowledge of Role of Models Among Students in Rural Uganda.
Noble, H., & Smith, J. (2015). Issues of validity and reliability in qualitative research. Evidence-based nursing, 18(2), 34-35.
Orb, A., Eisenhauer, L., & Wynaden, D. (2001). Ethics in qualitative research. Journal of nursing scholarship, 33(1), 93-96.
Özyurt, M., Kayiran, B. K., & Başaran, M. (2018). İlkokul öğrencilerinin STEM'e ilişkin tutumlarinin çeşitli değişkenler açisindan incelenmesi. Turkish Studies, 13(4), 65-82.
Rashid, Y., Rashid, A., Warraich, M. A., Sabir, S. S., & Waseem, A. (2019). Case study method: A step-by-step guide for business researchers. International journal of qualitative methods, 18, 1609406919862424.
Russell, C. K., & Gregory, D. M. (2003). Evaluation of qualitative research studies. Evidence Based Nursing, 6(2), 36–40.
Sheppard, S., Colby, A., Macatangay, K., & Sullivan, W. (2007). What is engineering practice?. International Journal of Engineering Education, 22(3), 429.
Siekmann, G., & Korbel, P. (2016). Defining “STEM” skills: review and synthesis of the literature.
Vulperhorst, J. P., Wessels, K. R., Bakker, A., & Akkerman, S. F. (2018). How do STEM-interested students pursue multiple interests in their higher educational choice?. International Journal of Science Education, 40(8), 828-846.
Vyas, M. K. (2016). Potential of Ayurveda-An eye opener. Ayu, 37(2), 85.
Wilkins, K. G., Bernstein, B. L., & Bekki, J. M. (2015). Measuring Communication Skills: The STEM Interpersonal Communication Skills Assessment Battery. Journal of Engineering Education, 104(4), 433–453. doi:10.1002/jee.20100
Yıldırım, I., Başaran, M., Cücük, E., & Yokus, E. (2018). Development of inquiry based teaching self-efficacy scale for stem+ s education: Validity and reliability study. International Online Journal of Educational Sciences, 10(3), 40-55.
المراجع العربية
أحمد, م. ف. ع. ا., & محمد فتحي عبد الرحمن. (2021). مجتمعات التعلم والممارسة الافتراضية مُدخلًا للتنمية المهنية لمديري ومعلمي مدارس (STEM) المصرية في ضوء الخبرة الأمريکية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية, 15(13), 214-399.
انتظار جاسم جبر. (2012). أهمية التعليم الالكتروني في دعم المجتمع. AL-ADAB JOURNAL, (102).
إبراهيم المسلمانى, د. ل., & د. لمياء. (2020). تفعيل دور تعليم STEM فى تحقيق التنمية المستدامة بمصر (تصور مقترح فى ضوء النموذج الأمريکي). مجلة البحث التربوي, 19(37), 236-412.
مسيل، م & منصور، ف. (2016). المدارس الثانوية للمتفوقين في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وتطبيقاتها بالولايات المتحدة الأمريكية وإمكانية الإفادة منها في مصر. مجلة المنظومة.س2, ع6, 113 – 314.
مسيل ، محمد ، وعبد العظيم ، حسن (2021). كفاءات مديري المدارس المتفوقة في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) بالولايات المتحدة الأمريكية وإمكانية الاستفادة منها في مصر. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ، 85 (85) ، 21-184.
قطري,ع & محمود. (2018). تطوير مدارس المتفوقين الثانوية للعلوم والتکنولوجيا (STEM) في مصر على ضوء خبرة الولايات المتحدة الأمريکية. مجلة البحث العلمى فى التربية, 19(الجزء الثالث عشر), 479-515.
رضوان ع.. (2019). كليات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في الولايات المتحدة الأمريكية ومصر: دراسة مقارنة. التعليم المقارن والدولي ، 12 (12) ، 11-141.
شحاتة,ع.(2019). المبادرات والخبرات العالمية في إعداد stem في فنلندا وسنغافورة وأستراليا ، وإمكانية الاستفادة منها في تطوير إعداد معلم stem
|