Metaphorical Perceptions of Primary School Students Parents Regarding School in the Process of COVID-19 and COVID-19
Keywords:
: Covid-19, Metaphor, Primary SchoolAbstract
The aim of this study; It is to reveal the perceptions of primary school parents about Covid-19 and the school during the Covid-19 pandemic period, through metaphors. In this study, which was prepared by choosing a qualitative research model, the phenomenology design was used. In the fall semester of the 2020-2021 academic year, 133 primary school parents determined by purposeful sampling from different provinces formed the study group of this research. In order to reveal the school perceptions of the participants in the Covid-19 and Covid-19 process, “Covid-19(Coronavirus), .................. is similar, because .. ......” and “School in the Covid-19 (Coronavirus) process, ................................ ..similar, because ........” were asked to complete their sentences with metaphors. Since the process was carried out during the pandemic period, the participants were reached through online surveys. Content analysis technique was used to analyze the collected information in this study. As a result of the study, it was determined that the participants produced 79 valid metaphors for the Covid-19 outbreak. The most common participants were “Influenza(f:4)”, “Nightmare(f:3)”, “Prison(f:3)”, “Death(f:3)”, "Spider(f:3)”, It was observed that he preferred the metaphors of “poison(f:3)”. In the participants' perceptions of school during the Covid-19 process, 79 valid metaphors were produced. These include “Danger/Dangerous(f:4)”, “Tree(f:3)”, “Abandoned House/Building(f:3)”, “Abandoned City(f:3)”, “Sun(f:): 3)” metaphors were found to be the most preferred. The result of the research shows that the Covid-19 disease has created negative perceptions on parents. The vast majority of parents have developed a daunting belief that defines Covid-19 as a lethal, sickening, contagious disease that negatively affects social life and educational environment and isolates people. In this context, the first thing to do is to eliminate this negative effect on parents. In this process, it is suggested to school management and teachers to carry out remedial studies to eliminate these negative perceptions in parents.
References
Akyavuz, E. K. ve Çakın, M. (2020). Covid-19 Salgınının Eğitime EtkisiKonusunda Okul Yöneticilerinin Görüşleri. Electronic Turkish Studies, 15(4),723-737.
Ayın, E. ve Sulak S.(2015). Sınıf Öğretmeni Adaylarının “Değer” Kavramına Yönelik Metafor Algıları. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 4, Sayı 2, s.482-500
Aytaç, T. (2003) Geleceğin öğrenme biçimi: E-öğrenme. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 35(3)
Babacan, E. (2014). Agsl Öğrencilerinin Müzik Kavramina İlişkin Algilari: Metafor Analizi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(1), 124-132
Balcı, Ayşe ; Metaphorical Images Of School: School Perceptions Of Students, Teachers, And Parents From Four Selected Schools (In Ankara) , ODTÜ, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara 1999.
Beyoğlu, A. ve Ergin, D. (2019). Öğretmen Adaylarının Şiddet Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi Yoluyla İncelenmesi. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21 (1), 283-294.
Bozkurt A.(2020). Koronavirüs (Covıd-19) Pandemisi Sırasında İlköğretim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik İmge Ve Algıları: Bir Metafor Analiz Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(2), 1- 23
Can E.(2020). Coronavirüs (Covid-19) pandemisi ve pedagojik yansımaları: Türkiye’de açık ve uzaktan eğitim uygulamaları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Cilt 6, Sayı 2, 11-53
Çakın, M., Külekçi Akyavuz, E. (2020). Covid-19 süreci ve eğitime yansıması: öğretmen görüşlerinin incelenmesi. International Journal of Social Sciences and Education Research, 6(2), 165-186.
Demir, C ve Karakaş Yıldırım, Ö. (2019) Türkçede Metaforlar ve Metaforik Anlatımlar. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(4), 1085-1096
Ekici, G. (2016). Öğretmen Adaylarının" Bilgisayar" Kavramına İlişkin Metaforik Algıları. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 15(3).
Ekici, E. ve Akdeniz, H.(2018). Öğretmen Adaylarının “Sınıfta Disiplin Sağlamak” Kavramına İlişkin Algılarının Belirlenmesi: Bir Metafor Analizi Çalışması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 33, 26-37
Fetah, E. ve Çelik, İ., & AKTÜRK, A. O. (2014). Ortaokul Öğrencilerinin Facebook Algısı: Bir Metafor Analizi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(2), 635-648
Forehand, M. (2010). Bloom’s taxonomy. Emerging perspectives on learning, teaching, and technology, 41(4), 47-56.
Guan WJ, Ni ZY, Hu Y, et al. Clinical Characteristics of Coronavirus Disease 2019 in China. N Engl J Med. 2020 Feb 28. [Epub ahead of print]
Gülbahar, M. ve Gök-Metin, Z. (2020). Koronavirüs-19'un Kardiyovasküler Sistem Üzerine Etkileri. Turkiye Klinikleri Hemsirelik Bilimleri. 12(2), 305-314.
Güneş, Fırat M.(2016). Açık ve uzaktan öğrenmede metafor analizi araştırmaları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Cilt 2, Sayı 3, 115‐129
Gürer, M. D.,Tekinarslan, E., ve Yavuzalp, N. (2016). Çevrimiçi ders veren öğretim elemanlarının uzaktan eğitim hakkındaki görüşleri. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 7(1), 47-78.
Jin, YH., Cai, L., Cheng, ZS., Cheng, H., Deng, T., Fan, YP., et al. (2020). A rapid advice guideline for the diagnosis and treatment of 2019 novel coronavirus (2019-nCoV) infected pneumonia (standard version). Military Medical Research, 7(4),
Karcıoğlu, Ö. (2020) What Is Coronaviruses, and How Can We Protect Ourselves? Anka Tıp Dergisi, 2(1), 66-71.
Karcıoğlu, Ö. (2020). Epidemiyolojik Bilgilerimiz ve Hastalığın Dünyadaki Gidişi. Journal of ADEM, 1(1), 55-71.
Kocabıyık, O.(2015).Olgubilim ve Gömülü Kuram: Bazı Özellikler Açısından Karşılaştırma.Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 6, Sayı 1, 55-66
Kesim, E. & Altınpulluk, H. (2014). Kitlesel çevrimiçi derslerin kullanımına ilişkin uzaktan eğitim uzmanlarının görüşleri. Turkish Online Journal Qualitative Inquiry, 5(4), 62-85.
Lauer, S. A., Grantz, K. H., Bi, Q., Jones, F. K., Zheng, Q., Meredith, H. ve Lessler, J. (2020).The Incubation Period of 2019-Ncov From Publicly Reported Confirmed Cases: Estimation and Application. Medrxiv.
Mart, M. ve Kesicioğlu, O. S. (2020). COVID-19 Pandemi Sürecinde Ailelerin Evde Oyun Oynamaya İlişkin Görüşleri. Electronic Turkish Studies, 15(4), 945-958.
MEB(2020). Milli Eğitim Bakanlığı Raporu, Mart 2020.
Özbay, Ö. (2015). Dünyada ve Türkiye’de uzaktan eğitimin güncel durumu. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, (5), 376-394.
Özdemir, S. (2013). Eğitimde Örgütsel Yenileşme. (7. Baskı).Ankara: Pegem Akademi
Öztürk, Kuru ve Yıldız (2020). Covıd-19 Pandemi Günlerinde Anneler Ne Düşünür Çocuklar Ne İster? Anne Ve Çocuklarının Pandemi Algısı. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, Cilt 7 Sayı 5, S 204-220
Reime, M. H., Harris, A., Aksnes, J., & Mikkelsen, J. (2008). The most successful method in teaching nursing students infection control–Elearning or lecture?. Nurse Education Today, 28(7), 798-806.
Richardson, J. C., Maeda, Y., Lv, J., & Caskurlu, S. (2017). Social presence in relation to students’ satisfaction and learning in the online environment: A meta-analysis. Computers in Human Behavior, 71, 402-417.
Saban, A. (2008). Okula İlişkin Metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55(55), 459- 496.
Sandalcı, B. Uyaroğlu, O. A., ve Güven, G. S. (2020). COVID-19’da Kronik Hastalıkların Rolü, Önemi ve Öneriler. Flora, 25(5), 1- 7.
Seferoğlu, S.S. (2015). İlköğretim Okullarında Teknoloji Kullanımı ve Yöneticilerin Bakış Açıları. XI. Akademik Bilişim Konferansı. Şanlıurfa: Harran Üniversitesi.
Şenel, T. ve Aslan, O.(2014). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Bilim ve Bilim İnsanı Kavramlarına İlişkin Metaforik Algıları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 10, Sayı 2, ss. 76-95
Shen, K., Yang, Y., Wang, T., Zhao, D., Jiang, Y., Jin R., et al. (2020). Diagnosis, treatment, and prevention of 2019 novel coronavirus infection in children: experts’ consensus statement. World Journal of Pediatrics, 16, 223–231.
Telli, Y. S. ve Altun, D. (2020). Coronavirüs ve çevrimiçi (Online) eğitimin önlenemeyen yükselişi. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 3 (1), 25-34 . Doi: 10.32329/uad.711110
Tiryaki, E. ve Demir, A.(2016). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Yazma Becerisine Yönelik Metaforik Algıları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt 13, Sayı 33, s. 18-27
Türk Nöropsikiyatri Derneği(2020)
Wheeler, C. C., Erhart, L. M., & Jehn, M. L. (2010). Effect of school closure on the incidence of influenza among school-age children in Arizona. Public health reports, 125(6), 851-859.
WHO (2020) Health Topics. Coronavirus. https://www.who.int/health-topics/coronavirus#tab=- tab_3 Erişim Tarihi 01.04.2020.
World Health Organization (WHO). Q&As on COVID-19 and related health topics, Retrieved May 12, 2020, from https://www.who. int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/question-andanswers-hub
Yılmaz, N., Özer, E. ve Fettahoğlu, R. (2020). Sağlık Yöneticisi Kavramına İlişkin Bir Metafor Analizi. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(1), 115-124.
Yurdakul, B. (2005). Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımının Öğrenenlerin Problem Çözme Becerilerine, Bilişötesi Farkındalık ve Derse Yönelik Tutum Düzeylerine Etkisi ile Öğrenme Sürecine Katkıları. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Yükseköğretim Kurulu (YÖK) (2020a). Basın açıklaması, https://www.yok. gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/, Erişim tarihi: 26.03.2020.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 International Journal of Trends and Developments in Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
For more information click here.
