Investigation of School Administrators’ Crisis Management Skills In Terms Of Leadership Styles (In Case of Izmir)
Investigation of School Administrators’ Crisis Management Skills In Terms Of Leadership Styles (In Case of Izmir)
Keywords:
School administrators, Crisis management skills, Leadership skills.Abstract
The main purpose of this research is to explain whether there is a significant relationship between teacher perceptions of school principals' crisis management skills and teacher perceptions of school principals' leadership styles. These perceptions; The teachers' gender, marital status, union status, years of service, branches, and the type of school they work in were determined according to their demographic characteristics.
The research was carried out with 1273 teachers working in the central districts of İzmir. The sample was determined by cluster sampling and stratified sampling methods. The Crisis Management Skills Questionnaire of Primary School Principals and the Multi-Factor Leadership Scale were used as data collection tools in the research. When the data obtained as a result of the research is evaluated; It has been determined that the perceptions of the crisis management skills and leadership styles of the principals in the school where the teachers' work are high.
According to the research findings, necessary democratic environments should be created for teachers to take an active role in the crisis management process in their schools. For teachers, students, parents, and employees in schools, it will be healthy to introduce leadership behaviors where communication and human relations come to the fore. School principals' application of transformational leadership and similar leadership style behaviors in the crisis management process and reflecting these leadership styles to teachers may reveal positive crisis management skills. Education managers and personnel working in the central and provincial organizations of the Ministry of National Education (General Director, Head of Department, Provincial National Education Directors, and Assistants, District National Education Directors, Branch Managers, civil servants, etc.), personnel of private schools and university-level institutions were included in this research. can be included, more comprehensive research can be carried out by expanding the sample.
References
Akan, D., ve Yalçın, S. (2015). Okul Yöneticilerinin Liderlik Stilleri İle Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılıkları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, (11), 123-150.
Aksu, A. (2014). Kamu İlkokullarında Yöneticilerin Sergiledikleri Kriz Yönetimi Beceri Düzeylerine İlişkin Öğretmen Görüşleri. Yönetim Bilimleri Dergisi, 12(23), 209-235.
Aksu, A. (2009). Kriz Yönetimi ve Vizyoner Liderlik. Journal of Yaşar University, 4(15), 2435-2450.
Aydın, A., Sarıer, Y., & Uysal, Ş. (2013). Okul Müdürlerinin Liderlik Stillerinin, Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılığına ve İş Doyumuna Etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(2), 795-811.
Avcı, A. (2015). Öğretmen Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt: 12-2, Sayı: 24, 2015-2, s.161-189.
Avcı, A. (2015). Dönüşümcü ve İşlemci Liderlik Stilleri: Kavramsal Çerçevesi ve Eğitim Örgütleri Açısından Etkileri. FSM İlmî Araştırmalar İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi. FSM Scholarly Studies Journal of Humanities and Social Sciences. Sayı/Number 5 Yıl/Year 2015 Bahar/Spring.
Baloğlu, N., Karadağ, E., & Gavuz, Ş. (2009). Okul Müdürlerinin Çok Faktörlü Liderlik Stillerinin Yetki Devrine Etkisi: Bir Doğrusal ve Yapısal Eşitlik Modelleme Çalışması. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), 457-479.
Bardakçı, V., & Aksu, A. (2019). Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri İle Avrupa Birliği Projelerinin Okula Katkı Düzeyi Arasındaki İlişki. e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 10(2), 14-30.
Büyüköztürk, Ş. (2009). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı: İstatistik, Araştırma Deseni, SPSS Uygulamaları ve Yorum. Pegem Yayınları, 9. Basım, Ankara.
Cemaloğlu, N. (2007). Okul Yöneticilerinin Liderlik Stilleri İle Yıldırma Arasındaki İlişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(33), 77-87.
Cemaloğlu, N. (2007a). Okul Müdürlerinin Liderlik Stillerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(1), 73-112.
Cemaloğlu, N., (2007b). Okul Yöneticilerinin Liderlik Stillerinin Örgüt Sağlığı Üzerindeki Etkisi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11 (2), 165-194.
Cemaloğlu, N., & Kılınç, Ç. (2012). Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri İle Öğretmenlerin Örgütsel Güven Düzeyleri Arasındaki İlişki. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 12, Sayı 23, Haziran 2012, 132 – 156.
Cemaloğlu, N., & Okçu, V. (2012). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Liderlik Stilleri İle Öğretmenlerin Yıldırma (Mobbing) Yaşama Düzeyleri Arasındaki İlişki. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 5(3), 214-239.
Creswell, J. W. (2005). Educational Research: Planning, Conducting, And Evaluating Quantitative And Qualitative Research. USA: Pearson Prentice Hall.
Erdinç, F. (2018). Kriz Yönetiminde Etkin Liderlik. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Okan Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul.
Güçlü, N., Kalkan, F., & Dağlı, E. (2017). Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Okulu Öğretmenlerin Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri İle Örgütsel Sinizm Arasındaki İlişki. Gazi University Journal Of Gazi Educational Faculty (GUJGEF), 37(1).
Gündüz, H. B., ve Doğan, A. (2009). Okul Yöneticilerinin Liderlik Stilleri ve Yaraticilik Düzeyleri. In First International Congress of Educational Research. Çanakkale.
Haban, M. M., & Bozkurt, B. (2017). Ortaöğretim Okul Yöneticilerinin Kriz Yönetimi Becerilerinin Kurumun Sosyal Sermaye Birikimine Etkisi. Milli Eğitim Dergisi, 46(213), 139-153.
Karakuş, A., & İnandı, Y. (2018). Ortaokul Yöneticilerinin Okullarında Yaşanan Kriz Durumlarını Yönetme Becerilerinin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 500-518.
Kocabaş, C. (2016). Okul Müdürlerinin Güç Tipi Tercihleri İle Kriz Yönetimi Becerileri Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi.
Korkmaz, M. (2005). Duyguların ve Liderlik Stillerinin Öğretmenlerin Performansı Üzerinde Etkisi. Kuram ve Uygulamada Egitim Yönetimi Dergisi, 11(3), 401-422.
Korkmaz, M. (2007). Örgütsel Sağlık Üzerinde Liderlik Stillerinin Etkisi. Educational Administration: Theory and Practice. Kış 2007 Sayı 49 ss 57-91.
Korkmaz, M. (2008). Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri İle Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 14(1), 75-98.
Özarslan, C. (2019). Kamu Kurumlarının Kriz Yönetimi Becerileri: Samsun Büyükşehir Belediyesi Çalışanlarına Yönelik Bir Araştırma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gümüşhane Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Gümüşhane.
Özarslan, C., & Diker, E. (2020). Kamu Kurumlarının Kriz Yönetimi Becerileri: Samsun Büyükşehir Belediyesi Çalışanlarına Yönelik Bir Araştırma. Erciyes İletişim Dergisi, 7(1), 653-678.
Özsüer, V. (2019). Okul Yöneticilerinin Kriz Yönetimi Becerileri İle Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılık Düzeyleri Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale, 105.
Sağlam, A. Ç., & Özsezer, S. (2015). Liselerde Okul Yönetimlerinin Kriz Yönetme Becerilerine İlişkin Öğretmen Görüşleri. Electronic Journal Of Education Sciences, 4(7).
Şahin, S. (2005). İlköğretim Okulu Müdürlerinin Dönüşümcü ve Sürdürümcü Liderlik Stilleri (İzmir İli Örneği). Eğitim ve Bilim, 30(135).
Uğurlu, O., & Hovardaoğlu, S. (2011). Liderlik Davranışının Değerlendirilmesinde Liderin Cinsiyeti, Değerlendiren Kişinin Cinsiyeti ve Liderlik Stili Arasındaki İlişki. Türk Psikoloji Dergisi, 26(68), 14-27.
Ulutaş, S. (2010). Kriz Yönetimi ve Dönüşümcü Liderlik. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İzmir.
Yahşi, Ö. (2018). İlçe Millî Eğitim Müdürlerinin Kariyer Giriş Evresinde Yaşadıkları Sorunlar ve Çözüm Yolları (İlk 5 Yıl). Yayınlanmamış Doktora Tezi. İstanbul.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 International Journal of Trends and Developments in Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
For more information click here.
