The Relationship Between Mathematical Attitudes and School Climate of High School Students
Keywords:
High school students, Mathematics lesson attitudes, School climateAbstract
Our research was conducted to examine the relationship between the attitudes of 10th grade high school students towards mathematics lesson and the school climate they perceive. The sample of the study, in which the relational screening method was used, consists of a total of 92 high school students, 48 female students and 44 male students, who are studying in the 10th grade in Arifiye, Sakarya. School Climate Society Scale (Çalık & Kurt, 2010) and Mathematics Attitude Scales (Aşkar, 1986) were used as data collection tools in the study. According to the findings, a positive correlation was found between the mathematics attitudes of high school students when they go to the classroom, but no significant relationship was found between the variables of gender, age, school types, school climate and Mathematics attitudes.
References
Akdemir, Ö. (2006). İlköğretim öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ve başarı güdüsü (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Aksu, M. (1995). Matematik öğretiminde oyun ve bilmece yöntemi. Ankara: Acar Matbaa.
Altun, S. ve Çakan, M. (2008). Öğrencilerin sınav başarılarına etki eden faktörler: LGS/ÖSS Sınavlarındaki Başarılı İller Örneği, İlköğretim Online, 7 (1), 157-173.
Atasoy, B. (2004). Fen öğrenimi ve öğretimi. Asıl Yayın Dağıtım
Avcı (2011). Ortaöğretim on ikinci sınıf öğrencilerinin matematik dersine karşı tutumları Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 7, Sayı 1, Haziran 2011, ss.50-58.
Bahçetepe (2013). İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin akademik başarıları ile algıladıkları okul iklimi arasındaki ilişki (Yüksek Lisans Tezi) YÖK Tez Merkezi veri tabanından erişildi (Tez No: 340377).
Baykul, Y. (2005). İlköğretimde matematik öğretimi (1–5.Sınıflar İçin). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş. (2020). Bilimsel araştırma yöntemleri, 21. Baskı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Çalık, T. ve Kurt, T. (2010). ‘Okul iklimi ölçeğinin (OİÖ) geliştirilmesi’, Eğitim ve Bilim, 35 (157), s. 167-180.
Davarcıoglu, P. (2008). Orta Öğretim Dokuzuncu Sınıf Öğrencilerinin Matematik Korkusu. (Yüksek Lisans Tezi), Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Dinçer, M. ve Kolaşin, G. (2009). Türkiye’de öğrenci başarısında eşitsizliğin belirleyicileri, eğitim reformu girişimi. Şubat 2009, İstanbul.
Enc, M. (1990). Ruhbilim terimleri sözlüğü. Ankara: Karatepe Yayınları.
Hoyles, C., Morgan C. & Woodhouse, G. (1999). Rethinking the mathematics cirruculum. London: Falmer Press.
Koknel, O. (2004). Korkular takıntılar saplantılar (5. Basım). İstanbul: Altın Kitaplar Yayınevi.
Macneil, A., Prater, D. and Busch, S. (2009). The Effects Of School Culture And Climate On Student Achievement, Int. J. Leadership In Education, January–March 2009, Vol 12, No 1, s. 73–84.
N. (1987). Öğrenme Olgusu ve Okul Başarısını Etkileyen Faktörler, Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt 11, Sayı 63, s.17.
Olkun, S. ve Toluk Uçar, Z. (2009). İlköğretimde etkinlik temelli matematik öğretimi 4. Baskı. Ankara: Maya Akademi.
Özgüven, İ. (2005). Bireyi tanıma teknikleri, 6. Baskı, Ankara, PDREM Yayınları.
Sama, E. ve Tarım, K. (2007). Öğretmenlerin Başarısız Olarak Algıladıkları Öğrencilere Yönelik Tutum ve Davranışları, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5 (1), s. 135-154.
Sönmez, V. (2005). Eğitim felsefesi, 5. Baskı, Ankara, Anı Yayıncılık Razon, N. (1987). Öğrenme Olgusu ve Okul Başarısını Etkileyen Faktörler, Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt 11, Sayı 63, s.17.
Taşdemir, C. (2009). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin matematik dersine karşı tutumları: Bitlis örneği. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 89-96
Yıldızlar, M. (2007). Yapılandırmacı öğretimde matematik problemlerini çözebilme Yöntemleri, 2. Baskı. Ankara: Tekağaç Eylül Yayıncılık.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 International Journal of Trends and Developments in Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
For more information click here.
